沈艳美，常州工学院师范学院2019届15教（理）班毕业生，现就职于苏州市吴中区木渎范仲淹实验小学。自从大学毕业已经过去半年了，她回想当初和同学一起奋战考编的情景，仍然历历在目。她非常感谢当时努力的自己，让她得以在如今这个大学生就业难的情况下顺利找到了工作，开始了教书育人的职业生涯。

刚步入范仲淹实验小学的时候，她的内心不是满满的期待，而是彷徨与无助，尤其当她知道面对的是那群二年级的小朋友的时候，不知如何“下手”，当她真正站在讲台上时才真正明白那时的讲课和平时教师技能的训练是完全不同的，那些在她脑海当中设想过无数遍的“开学第一课”的场景，却在她要真正上场的时候大脑一片空白，她不知道她要如何利用这40分钟的时间去面对他们，她甚至不知道她该如何去上好一节课……但她知道在未来的道路上还有很多未知的、充满各种挑战的事情在等着我，她必须勇敢的去面对，迎难而上。

作为一名新老师，本身的教育教学经验不足，面对学生的顽皮，有时经常会手足无措，特别是因为她是一名新老师，没有办法去了解到学生的身心发展的特点以及他们已有的知识水平，甚至还有家长觉得“你一个新老师能有什么能力去教好我的孩子”这种奇怪又平常的想法。但她是一个好胜心比较强的人，在任何事情上她都要努力去做到最好，经过一个月的磨合，通过不断的找学生谈心，和班主任沟通主动的去了解他们的情况，慢慢的她和学生之间有了一些了解，她也知道了有些学生该用什么样的方法去教育他们，对待低年级的小朋友，也许“严师”会起到一定的震慑作用，但会拉开师生之间的距离，我们应该让学生感到师生之间是平等的，这样他们才会接受你，愿意去听你的课，愿意去完成你的作业……

当每次考试结束，家长们那一句“谢谢沈老师，孩子这学期进步很大，您辛苦了”能让她开心一整天，当学期结束，领导在教师大会上对她的备课进行表扬的时候，她是多么的开心，当现在讲台下面是那一双双渴望知识的眼睛，而不再是同学们配合的“演戏”时，她知道自己进入孩子们的心里了，原来她这半学期的努力并没有白费，她也深刻的体会到了作为教师的艰辛。

在小学里，班主任就是学生的监护人，是班集体的教育者、组织者和指导者，而她作为一名副班主任，主要就是配合班主任的工作，处理学生生活和学习中的一些小事，但她依旧感觉工作十分琐碎，她必须跟班主任一样与学生进行沟通，真正了解学生的内心世界，如何正确的用不同的教育方法去应对不同的主体，这正是因为这样，她才在实践中真正知道了什么是“因材施教”，她想这就是大教育家孔子为何要倡导因材施教的教学方法的原因吧！

时间过得非常的快，一个学期已经结束了，本来这个时候的她应该在教室里、在办公室里辅导学生学习，但因为疫情的严重影响，寒假到现在还在进行时中，学生的学习也经历着从未有过的形式“停课不停学”，虽然学校没有要求统一任课老师为学生进行上课，但也需要每天在线上对学生的作业进行辅导，每天及时的对学生的作业进行检查与辅导，其实这种教学的方式无论是对学生、老师还是家长来说都增加了负担，但孩子的学习和成长都无怨无悔，每天都认真的完成学校布置下来的任务，并统计孩子在家中的健康状况，双方也都慢慢适应了这种方式，她相信通过我们共同的努力，一定取得成功的。在疫情期间，她不仅忙于学校的教学工作，也配合着社区参加了一些防疫志愿者工作，为他们减轻一定的负担，她还与她的父母一起为那些抗疫一线工作者送去了一些吃食，提供了一些温暖，贡献出了自己的一份力量，她相信在大家的共同努力下，一定会战胜这场“战争”，早日让我们的生活步入正轨，重新回到工作岗位上。

教师的教学过程是一个不断摸索、探究的过程，每一天我们都会有新的发现、新的收获，通过这段时间的工作、学习，她深深的感受到理论知识和实践教学中还是有一段差距的，这也需要她不断的去积累经验，用实践这个武器去装备和完善自己，她希望在以后的教学工作当中，不断进步，争取早日到达我心中的那个理想的目标。加油！